
"Con certeza, cualquier teoría de reproducción cultural debe poseer marcadores fuertes a fin de distinguir 'lo mismo', o 'lo similar', de 'variación' y 'cambio'. Muy pocas poseen marcadores de este tipo. En efecto, el cambio queda relegado al cambio de milenio. El cambio acontece cuando hemos logrado la transformación de la base social de la producción. Así, cuando hayamos cambiado la base social del modo de producción, tendremos cambio en la modalidad de reproducción cultural. En cierto modo no está claro qué debe considerarse cambio en la base social del modo de producción, en relación con los nuevos mecanismos de toma de decisiones y su base social. La visión que quiero exponer es distintinta. Desde la perspectiva que yo asumiré, es posible producir cambios en la base social del modo de producción, sin cambiar los principios de la modalidad de educación. No hay una relación necesaria entre cambiar la base social de las relaciones del campo económico y cambiar la base social de los principios de reproducción del campo cultural"
Bernstein, Basil, Teorías sociológicas del contexto pedagógico, en "Poder, Educación y Conciencia. Sociología de la Transmisión Cultural". Barcelona, El Roure Editorial, 1990, p.15.
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